高效率亲子，有心机陪玩

　　当不会玩的70年代生人成为孩子父母的时候，他们必须学会与孩子一起玩。让陪伴孩子的时间变成有效率的时间是妈妈们必修的课。

　　典型不会玩

　　不会玩父母之缺少游戏精神

　　典型不会玩　讲述人，幼儿园邓老师

　　我们幼儿园前几天组织了一次亲子活动，由孩子家长和小班的孩子共同参加，我们设计了一个游戏叫做“抢尾巴”，就是把彩色的纸条扭在一起，做成纸绳，当作“尾巴”。我们请出10个小朋友和10个家长，每个家长背后系一个“尾巴”，给小朋友去抢，我们设计的奖励原则是，抓到两条“尾巴”的小朋友就可以拿奖品。

　　但游戏开始后，情况有点出乎意料，每个家长都不是全心投入游戏、躲闪不要让小朋友抓住“尾巴”，而是先护住自己的“尾巴”给自己的孩子，然后又去帮孩子抢别的大人身上的“尾巴”。

　　第一组只有一个爸爸有游戏精神，没有把“尾巴”留给自己的孩子，也只有一个小朋友手上有两条“尾巴”，而这个大公无私的爸爸的孩子则一条也没有。第二组大家都学乖了，最后每个小朋友都只有一条“尾巴”——从自己父母那里“抢”来的。

　　点评：父母没有游戏精神，孩子就不能从游戏中得到真正的乐趣。邓老师描述的现象是集体活动中常见的，不会玩的父母，怎么可以教得出会玩的孩子？赋予游戏太多意义的父母，可能就是让孩子的游戏失去乐趣的人。

　　不会玩父母之缺少游戏创意　讲述人，孩子妈妈孙女士

　　我觉得我妈妈是一个有游戏创意的人，她给孩子做了好多玩具，比如用绳子拖着汽水瓶子走，用两个可乐罐做成天平，还有就是用硬纸板做成笔筒，孩子都很喜欢，而我就没有这方面的能力。

　　我通常只有两个办法，一个是买玩具吸引孩子，一个是让他学习来代替玩。通常情况下，新玩具只能吸引孩子十几分钟，而教孩子读诗之类的所谓早教只能带来孩子激烈的反抗。有时候搞不明白，为什么妈妈那边一念什么“麦子黄、麦子香”之类的儿歌就把孩子吸引去了？孩子用手拖着一个哗啦啦响的瓶子，比玩电动车还开心。

　　今年十一，我妈妈回老家去，孩子交给我7天，平时总是觉得没有时间带孩子，一旦时间多起来，忽然发现没办法填满自己和孩子独处的时间。自己想出来的游戏孩子都没有兴趣。以前总觉得妈妈带孩子总是让孩子“胡闹”，等自己带孩子才发现，就是孩子愿意“胡闹”也不容易。

　　点评：我们有时候对孩子的玩存在偏见，尤其是老人带孩子玩的时候，觉得孩子在浪费时间，是胡闹，从而加以生硬的阻挠和制止。其实对孩子来说读书、认字、写字、画画不一定是“正事”，只有玩，才值得孩子们去追求。

　　玩家解码

　　我们和孩子玩什么

　　父母们关心的0到6岁的孩子早教的话题，其实早就不是一个孩子如何学习的话题，而是要来讨论孩子如何游戏。

　　武汉大学儿童发展研究中心主任杨健教授提出“让孩子的游戏更有效，孩子在游戏中学习”的观点，并且提出在智力发展中要“左右开弓”，益智的游戏要“手眼配合”，这些观念都让在场的孩子家长们获益匪浅。

　　陪玩要有效率

　　母子关系是任何人际关系都不能替代的。

　　大多数妈妈都认识到陪伴孩子的重要性，甚至有不少妈妈选择做全职母亲，放弃工作，将更多的时间留给孩子。专家也认为，如果单纯从孩子教育的角度来说，母亲陪伴孩子的时间永远也不嫌多。

　　但现在有另外一个问题值得关注，无论是全职妈妈还是工作的母亲，陪伴孩子的时间是不是“有效率”的格外重要。多陪伴孩子不是要妈妈与孩子整天厮守在一起，而是发挥母亲在孩子成长中的作用。即使是不能全天陪伴孩子的母亲，如果能够让亲子时间高效率度过，那么孩子也能够得到全面的发展。

　　玩就是学习

　　大多数妈妈的问题是，应该让孩子学什么，怎么学，从什么时候开始学。

　　而专家对这样问题的答案很简单，就是孩子不需要学习，所谓的学习对孩子来说也是游戏，学也是玩，玩也是学，与其考虑如何让孩子学习，不如给孩子设计出适合他的游戏。

　　什么样的游戏是适合孩子的游戏，有三个原则，一是要满足孩子内在的获得快乐的需要，一定要好玩。二是要满足孩子获得知识技能的需要，也就是要能够学习新的知识和技能，求知欲也是孩子的本能。三是要满足孩子的成就感。

　　同样，为孩子设计或者选择游戏，应该考虑游戏是否具有整体性，也就是能够既锻炼左脑，又锻炼右脑；还要考虑游戏是否具有活动性，也就是要强调孩子的动手能力。另外还要注意游戏的有序性原则，也就是要尊重孩子由低向高发展技能的客观情况。

　　早期教育要注意随时玩，玩中学，不一定非要安排出特别的“学习时间”。

　　游戏体验

　　专家为家长们设计了一些有趣的小游戏，这些游戏需要的道具都非常简单，既可以是孩子在家里和爸爸妈妈玩，也可以组织几个小朋友和家长一起玩，这些游戏的特点就是可以让孩子左右开弓，手眼配合，全面发展。

　　游戏1：家长和孩子面对面站，练习抛球，家长左手抛，孩子右手接。交替练习。

　　目的：加强左手锻炼。可以加强右脑开发，提高孩子的动作协调能力。

　　游戏2：单脚前后跳。

　　目的：加强平衡。

　　游戏3：看起来容易做起来难。让孩子左手握成拳头，右手手掌摊平，一边说“看起来容易做起来难”，两只手交替动作。

　　目的：加强手的动作。

　　游戏4：一只手在大腿上摩擦，另外一只手握拳轻轻在另外的腿上敲打。两只手同时动作。

　　目的：训练一心二用，也是开发智力的好办法。

　　游戏5：用小方块塑料地板胶摆成一条弯曲的小路，蒙上孩子的眼睛，让他听着爸爸妈妈的指令走路，家长可以用“向前一格”、“向左一路”等口令指挥孩子。也可以先让孩子记住地胶的位置，然后自己走。

　　目的：让孩子形成方位观察和记忆能力。

　　游戏6：画一个圆，让孩子在上面添加线条或者色块，变成其他东西，比如饼干、太阳等等，变化越多越好。也可以让孩子找出家里圆形的东西。除了圆形，也可以换其他形状。

　　目的：发展孩子的形象思维能力。

　　游戏词典

　　左右开弓

　　根据专家的研究成果显示，人的左右脑分管不同的功能，左脑被称作是“学术脑”，主要具有语言、逻辑、数学、顺序、符号和分析等功能，在幼儿时期，通过训练孩子背诵诗词、学习生字、练习简单数学等都能刺激孩子左脑的发育。右脑被称作是“艺术脑”，主管韵律、节奏、图画、想像、情感、创造力等，舞蹈、画画以及让孩子做简单的设计都有助于右脑的开发。

　　好的游戏应该能够同时锻炼孩子的左右脑均衡发展。

　　手眼配合

　　有人说“孩子的智慧都集中在手指尖上”，手眼配合的游戏最适合开发孩子的智力。中国孩子最大的问题就是动手能力差。

　　专家建议家长给孩子挑选玩具时，应该选择拼接类的，可以锻炼孩子的手。

　　一些传统游戏，比如玩七巧板，最可以锻炼手，也可以强化孩子的空间想像力。

　　最简单的石头、剪刀、布的游戏，也是左右脑都均衡训练的游戏，比如做出什么手势，这需要形象思维，至于如何通过做手势来赢得比赛，则需要逻辑思维，这其实就是最典型的左右脑全面发展的游戏。

　　无效亲子时间

　　如果有这样的情况发生，你可能要警惕，因为这可能意味着你与孩子在一起的时间是“无效率”的。

　　“你自己先看一会电视吧，妈妈把今天的报纸翻一下。”

　　看电视是接受知识的一个渠道，但却不是最好的，因为看电视完全是被动地接受知识。如果妈妈能够参与孩子看电视的过程，而不是任由孩子歪在沙发上一小时接一小时地看电视，效果会更好。

　　正确的方法：妈妈陪孩子一起看电视，除了可以挑选节目、控制时间外，还可以针对电视的内容和他进行对话。

　　“你搭的积木真漂亮，再搭一个吧。”

　　孩子自己做游戏是学习的一个部分，但小孩子有时候会重复一些动作来“消磨时间”，细心观察你会发现孩子有时候对游戏的兴趣不大，是因为他们不能发现游戏新的亮点。

　　正确的方法：在孩子游戏的时候妈妈能够稍稍参与，可能就会让游戏变得不同，比如孩子可以按照说明书的图案用积木搭出漂亮的房子，但如果妈妈能够告诉他，还可以用木块摆出一个椅子的形状，就会开拓他的思路。父母的参与可以缩短孩子自己摸索的时间，他会在你的基础上，发挥更大的创造力。

　　有了成年人的指导，孩子游戏的目的性会更强，效率也会更高。

　　妈妈提问

　　Q：外婆教的老儿歌已经过时了，怎么选择儿歌呢？

　　A：很多妈妈反映没有太多好的儿歌，专家认为，类似“小老鼠，上油台”这类的儿歌仍旧是对孩子很有益的，因为孩子的儿歌最关键的是音韵要美，而这类传统儿歌恰好具有这方面的优势。读古诗也是为了让孩子体会语言的美感，而不是为了让他理解艰深的古代汉语。

　　新儿歌的选择，音韵美仍旧是最关键的。

　　Q：我的3岁9个月的孩子已经能够进行初级运算，学会了许多汉字，请问我们教孩子问题大不大，孩子会不会太辛苦？

　　A：在大人看来，孩子认字是学习，其实在他看来，这只是游戏而已。学龄前的孩子有自我保护的功能，是不会被学习“累坏的”，所以家长倒不用担心孩子会太辛苦，因为如果孩子不爱学习了，他就会东张西望，换其他游戏，甚至呼呼大睡。家长要相信孩子的潜力很大。

　　至于教孩子学汉字，要注意识字重要，阅读更重要，让他通过阅读来学习汉字效果更好。

　　Q：在给孩子讲故事或者孩子自己阅读过程中，他提的问题怎么处理？

　　A：基本原则是“大问大答，小问小答，不问不答”，也就是鼓励孩子提问，对孩子问题的回答程度要适中，孩子没有问题，家长也不必一定要为孩子讲解。孩子可以在不理解的情况下阅读。这样的做法依据的早教理论就是孩子应该接受大量信息，这是他们进一步学习的基础。

　　Q：给孩子听什么音乐好呢？

　　A：在不少西方国家，音乐课是孩子的主课，早教效果最好的是古典音乐，睡前的半小时孩子处于浅睡状态，这时候听音乐效果最理想。至于孩子做游戏的时候，也可以来点背景音乐。

　　Q：朋友的孩子会很快地把一句话倒过来说，专家都说这个孩子聪明。我们的孩子也想锻炼一下智力，用不用练习这个项目？

　　A：家长不要扼杀孩子的发展个性，他有什么强项都可以发挥，如果有兴趣，可以让孩子练习，如果没兴趣，不能强迫孩子练，不如找他的“强项”。

　　Q：大人说话，小朋友插嘴好不好？

　　A：好，要让他有“话语权”，感觉被尊重。

　　Q：5岁的孩子太反叛，怎么办？

　　A：5岁到6岁、还有孩子十一二岁的时期，是孩子比较“反叛”的阶段，除了有危险的行为要制止、有些原则要坚持以外，家长不必太在意。　

　　Q：孩子表现欲太强好不好？

　　A：好，很多家长担心孩子爱出风头长大会吃亏，怕老师或领导不喜欢，其实不用担心，表现欲强的孩子往往比较自信。在早教阶段直到以后读书，自信都能够让孩子更快接受知识，孩子的性格会不断调整，家长不要压抑孩子，人为塑造所谓“谦虚”的性格。

　　Q：两岁的孩子不喜欢和其他小朋友在一起玩，为什么特别怕生？

　　A：孩子成长有多个阶段，1岁半到两岁之间是孩子开始寻求安全感的阶段，所以可能会比小时候更要“怕生”，让孩子早克服当然更好，但不要强迫孩子一定要融入到集体生活当中，而是要给他充分的“安全感”，让他慢慢适应，家长要多给他提供集体活动的空间。

　　Q：幼儿园老师有时候会问孩子一些“脑筋急转弯”之类的问题，这种没有正确答案的问题会不会让孩子感到困惑？

　　A：不会，让孩子知道问题的答案不是惟一的反而更好。